Leçons de la semaine

Comme nous avons repris des leçons plus formelles, j'ai décidé que les vendredis, j'écrirai un billet récapitulatif de ce que nous avons vu pendant la semaine.

Every Friday I will make a post about what we did in our homeschool. I will do this post only in French, since it is rather long to translate and there is already quite a bit of ressources in English.

Nous avons donc commencé les Saints et les héros. Les enfants de cet âge sont prêts à recevoir des histoires d’hommes et de femmes exceptionnels. Ces histoires de saints répondent à leur faim intérieure. “Les légendes tirées du monde des saints déposent dans l’âme de l’enfant de la gravité et un sentiment de piété. Les enfants entendent parler d’hommes et de femmes qui, à la différence des personnages de contes, ont suivi sur cette terre, sous une identité précise, le chemin que leur destin leur a tracé. Ils connaissent eux aussi les entraves dues à leur condition humaine mais cheminent vers une forme d’humanité supérieure.” Tiré de Les apprentissages fondamentaux dans les écoles Steiner/Waldorf (pris sur le blog d'Isabelle).



Je travaille principalement avec le curriculum de deuxième année de Donna Simmons que j'aime beaucoup.





Puis, nous avons avancé pas mal en maths. Nous avons d'abord revu les 4 opérations et fait beaucoup de pratique au tableau (avec les noisettes des écureuils pour s'aider à compter). Les fées aiment beaucoup écrire des problèmes les unes pour les autres et se faire des colles avec les zéros (0 x 4 =).


Puis, Maître hibou a montré aux quatre écureuils (Division, Multiplication, Addition et Soustraction) a écrire les problèmes à la verticale (sur les troncs d'arbre au lieu de sur le sol).


:: Nous en avons recopié quelques-uns dans le cahier de leçons ::

Maître hibou a ensuite montré aux petits écureuils que parfois leurs noisettes avec toutes des amis et parfois, il y en avait une qui était seule (pairs et impairs). Nous avons exploré cela un peu.



Inspirée par l'histoire Mango Math (que je ne retrouve plus sur son site, je l'avais copié dans un document Word) de Jen (et comme ça collait avec le Costa Rica!), j'ai fait ça avec les filles. On retrouve une versions semblable de l'histoire ici. (en anglais)




:: Dessin de Mathilde ::


:: Puis, j'avais fait une petite scène avec des mangues en billes de verre et les filles ont pu faire un peu de manipulation et écrire les résultats sur leur ardoise ::

On a commencé aujour'hui les unités, dizaines et centaines. J'aime beaucoup l'histoire de Donna Simmons (les petits écureuils sont confus car leurs chiffres se mélange, alors Maître hibou leur dit de faire trois lignes de couleur sur l'arbre avec du pollen, du jus de petits fruits et de la poudre de cristaux pour que chaque chiffre ait sa place).



Nous avons aussi refait les dessins de forme plus complexes de l'an dernier. On a travaillé la plupart des formes qui se trouve dans ce billet de Jen. Puis, j'ai commencé les formes miroirs avec Mara et Aïsha.

Nous avons aussi repris la flûte et un petit air sur le xylophone (Le feu brûle, le lait bout, Entre les notes, Hélène Besnard). Ça aide beaucoup de travailler avec des chants simples que les enfants connaissent et que nous faisons dans la ronde avant de débuter la leçon principale.

Notre ronde cette semaine :

Rondin picotin
Le train roule, roule, roule
Sauts croisés (main droite sur genou gauche et vice-versa) en avançant jusqu'à 20 (par 2) et en reculant (20 à 0, par 2)
Clapping game 5 (5 c’est 1 fois 5, snap, snap, clap-clap-clap, 10 = 2X5, 15 = 3x5, 20 =4 X5, 25 =5 X 5, 30 = 6 X5)
Corde à danser (on compte par 10 jusqu'à 100)
Jeu de doigts étoiles (Entre les mots Hélène Besnard p.98)
Jeu renard (Entre les mots Hélène Besnard p.98)

Comme vous voyez, ma ronde est principalement axée sur les mathématiques et ce sera le cas toute l'année. En fait, au Costa Rica, je ne ferai pas de ronde comme telle, mais plutôt quelques jeux avec les poches de haricots (on se lance la poche en disant 2 c'est? Et l'autre répond : 1 fois 2, puis il demande : 4 c'est? Et il relance la poche à l'autre, et ainsi de suite. On peut aussi intégrer les jeux de mathématiques en sautant à la corde, en jouant à l’élastique, ou encore en se renvoyant une balle rebondissante (balle à jongler chez Mandragore).