Redécouvrir le plaisir des mathématiques

Nous avons terminé notre bloc sur la qualité des nombres et nous commençons désormais un bloc sur les quatre opérations mathématiques. Inspirée par Jen et par Marsha Jonhson (files, first grade), j'ai rappelé l'histoire des enfants et je l'a reprise loù je l'avais laissée...



Les enfants et le loup s’avancèrent lentement jusqu’à ce qu’ils atteignent un ruisseau au courant tumultueux. Ils trouvèrent un arbre qui était tombé et qui faisait un pont au-dessus du ruisseau. Le vieux loup passa le premier afin de s’assurer que c’était bien solide pour les enfants. Lucie le suivit, puis se fut le tour de Finn. Le tronc d’arbre était glissant et il tomba dans le ruisseau!

Heureusement, le vieux loup était rapide et plongea pour le sauver. Le loup attrapa Finn par le collet de sa chemise et le déposa en lieu sûr. Finn avait froid et frissonnait. Le vieux loup aperçut un grand hibou. Le hibou suggéra au loup et aux enfants de faire un feu afin que Finn puisse se réchauffer. Peu de temps après, le feu crépitait. Finn et le vieux loup étaient secs, mais la fumée du feu entrait dans un tunnel creusé dans le mur voisin. Un moment plus tard, un petit gnome rouge apparut...



Il se présenta poliment et dit aux enfants que son nom était Gnome Division. Il souhaita la bienvenue aux enfants et le vieux loup qui lui semblait reconnaître.

Il était gentil et aimable et expliqua aux enfants qu’il était très occupé à travailler sous terre pour trouver de beaux cristaux et de jolies pierres qu’il partage également avec les autres. Il adore partager! Il sortit un gros sac de pierres précieuses et le montra aux enfants.

Il dit aux enfants qu’il avait trouvé 72 pierres ce jour-là et qu’il voulait les diviser également entre Lucie, Finn et le vieux loup.
(Vider le sac et compter pour s’assurer qu’il y a bien 72 pierres)
Diviser en trois piles (1 par un, comme pour des cartes à jouer) et recompter pour s’assurer que c’est bien égal (24).



Le lendemain, nous avons dessiné gnome division dans notre cahier de leçon. On commence habituellement par la division, car il s'agit d'un concept avec lequel les enfants sont familiers (partager également!). Puis, dans la pédagogie Waldorf, on travaille toujours du tout vers les parties (whole to parts), alors la division est une excellente introduction!





Et nous avons écrit un petit texte qui le décrit (tiré d'Entre les mots d'Hélène Besnard)



Mercredi, le gnome division nous a montré son signe.



Les fées l'ont dessiné dans leur cahier de leçon.



Elles l'ont modelé en cire d'abeille.



Et elles l'ont même mangé!



Puis, nous avons fait un jeu avec des animaux, des cailloux et des pommes de pin. Il y avait 4 animaux qui voulaient se partager les pierres et les pommes de pin, alors chacun prenait ce qu'il voulait. On a compté combien il y en avait (24, je l'ai inscrit en haut du tableau), puis chaque fois que les animaux se séparaient les trésors, on inscrivait en dessous combien chacun avait sur une ligne (disons, 3, 8, 10, 2), comme ça, les filles pouvaient voir que 24 était constitué de plusieurs combinaison de chiffres différentes.

Puis, le lutin division est arrivé et leur a montré comment divisé les trésors également (comme ils avaient fait avec les caillous, comme quand on passe des cartes à jouer), ainsi, chaque animal en avait 6. Mais quand deux autres animaux sont arrivés, ils ont répété l'expérience et ils n'en n'avaient plus que 4, et ainsi de suite avec plus et moins d'animaux.



J'ai donc écrit ceci au tableau en disant : on a 24 trésors qu'on divise en trois animaux, donc chacun en a 8 et ainsi de suite chaque fois que des animaux arrivaient ou partaient. Les filles ont beaucoup aimé ce jeu.



Puis, aujourd'hui, j'ai sorti nos 12 beaux œufs de Pâques et je les ai mis dans un panier. J'ai donné deux paniers vides à Mathilde et je lui ai demandé de les séparer également entre Mara et Aïsha. Puis, comme Mathilde voulait aussi en avoir, j'ai demandé à Aïsha de recommencer avec 3 paniers. Et finalement, comme moi aussi j'en voulais, Mara les a partagé en 4 paniers.



Nous avons fait un dessin pour représenter l'activité que nous venions tout juste de faire (12 oeufs divisés en (2, 3, 4) paniers = 6 œufs, 4 œufs, 3 œufs par panier).






:: Et comble de chance, notre poule polonaise a trouvé que c'était la bonne journée pour pondre un mini-œuf! ::

Puis, en après-midi, nous avons fait un gnome division en papier construction (je n'avais plus de rouge, nous avons donc pris du orange... mais rouge serait préférable... chacun des lutins des maths est associé à un des 4 tempéraments décrits par Steiner).




:: Un petit bébé à machouiller que Mara a confectionné pour le bébé d'une copine de sa propre initiative, bien entendu! ::